第316章 给大明读书人的一封信(下)

“没有冤枉我”

        王玮低声呢喃道，抬头接着往下看去。

        “事要人做，人要想把事做好，第一需要知识和技能，第二需要公正忠诚的性格。这世间的一切病况，分析起来，也就不外两种原因。

        第一是许多必须干的事没有能力足以胜任的人去做，于是就丢下不去做，或是拉一些知识技能不够的人去做，做得有名无实，敷衍公事，等于不做。

        第二是任事的人偶然也有能力很够的，只是没有公正忠诚的心地，处处为个人利害打算，不惜假公济私，贪污作弊，钻营侵轧，诈取浪费，于是举办的事业愈多，愈扰民害国，总之，做得比不做更坏。”

        这一番话，可不仅仅用在教育上，各行各业，都能够完全适用。

        令得杨宪这封信，格局一下子就高了。

        王玮拿着报纸的双手，都有些颤抖，究竟是得要怎样的胸襟，才能写出这封足够让天下读书人都为之汗颜的信件来。

        “人存则政举”王玮甚至忍不住轻声读起了下面的内容。

        同一时刻。

        京城，皇宫，太和殿。

        朱元璋和朱标同样也在看这封杨宪写给天下读书人的信。

        朱标开口念道：“人存则政举，人不存政就不举，这是古往今来的公例，无法可推翻的。

        大明建国不过十年，如果将一个国家比作是一个人的话，那么大明就是刚刚牙牙学语，盘跚走路的孩子。

        应该做的事很多，工商业要开发，水师陆军要建设，交通网要织得严密，财政要整理，衙门机构都要合理化——这一切谁都知道，谁都能谈。但是这些事真正做起来，千头万绪，人在哪里？”

        是啊，人在哪里？

        朱元璋也忍不住顺着想道。

        这一封信，哪里只是写给天下读书人的，完全就是一份治国策啊！

        朱标接着开口念道：“我们所缺乏的并不是人的数量，而是人的质料。如果没有先把人的质料变化过，其他一切且慢谈，谈亦等于空谈。变化人的质料正是教育的工作，也正是教师先生的工作。建设国家先须培养建国人，培养建国的人先须培养教师。

        你尽管觉得这话无深文奥义——大道至理本来都无深文奥义——它却是颠扑不破的大道至理。”

        “教育里头，孩子的教育是基础教育，有了健全的小学，才能有健全的高等教育，即大学教育。”

        “小学教育应该是普及的，这就是说，应该是全体国民教育。”

        杨宪在这一段话中，充分点明了教育对于大明的重要性。

        教育重要，你们从事教育行业的教师自然也重要。

        杨宪这一封信刊登出去后，整个大明数千万百姓都看在眼里。

        杨宪是让整个大明社会，从上到下，包括从事教师行业的那些读书人，真正认识教师的地位。

        而这就等于是解决了问题的一半。

        正如杨宪这封信里所讲的那样。

        “现在一般有志青年大半不愿意当教书先生，一半固然由于他们自己认识不清，还有一半也由于教师这个职业没有挣得它应有的高尚的地位。”

        “想要改善如今大明基础教育工作，教师的训练、质料、地位、待遇都非提高不可。”

        “在这一点上，我们已经在做。”

        “大明首家培养老师的学校，扬州师范大学，现在已经正式成立，欢迎有志青年报名加入我们。”

        “咱们国家，只要有多数有志青年肯以当小学老师为终生职志，有十年二十年的工夫，我们能把一切建国事业的基础都打得很结实，这并非一件很难的事。最要紧的是说做就要做，就要切实地做，不能再延误时机。”

        “种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在！”

        “朋友，人生最大的快慰是精神上的快慰。精神上的快慰还有比我在这里所描绘的更真实、更深厚么？都说天下兴亡，匹夫有责。朋友，认清了小学教育对于国家民族的重要性，和它给你的精神上的快慰，你就应该有勇气与决心，把这件建国基础的事业当担起！”

        落款是，一个终生教育者。

        杨宪这封写给大明读书人的信，化用了后世著名的教育家，朱光潜老先生的文章。

        这封信刊登发布后，整个大明为之轰动。

        一时间，那些读书人，人人心中生出了一颗从事教育的心。

        名利二字。

        名排在利之前。

        对于读书人而言，更是如此。

        不说名垂千古，流芳百世了，很多读书人这一生求的就是一个身后名。

        不然为什么会有那么多言官，明知赴死，也要直言上谏。

        杨宪这封信，不仅写给读书人，更是写给天下人。

        等于是告诉天下人，教师的伟大。

        只要从事教育，就是为大明，为这个国家在奉献自己。

        价值这就上来了。

        到了这一步，杨宪相信这些读书人是不可能不上钩的。

        当然了，正如杨宪信里所说，要提高教师的待遇，让其挣得属于它应有的地位。

        愿意入扬州师范大学念书的读书人，杨宪不仅免去他们所有人的学费，而且还免费提供宿舍楼住宿。

        对于经济困难者，学校方面甚至还提供简便的一日三餐。

        而那些成绩优秀者，杨宪还会给他们发放奖学金。

        顺利从扬州师范大学毕业的学生，工作包分配。

        杨宪能够做的仅仅是提高扬州里头所有学校的教职员工待遇。

        如果要推广全国的话，还得和朝廷方面商量。

        毕竟如果范围是全国的话，所需要的资金和人手就太庞大了，还得是得有官方出面才行。

        杨宪心里正想着此事。

        没想到在太子朱标，已经直接找上门来了。

        由此可见，杨宪这封公开信的影响有多大。

        “杨卿，你可是又干了一件惊天动地，利国利民的大事啊！”朱标一见到杨宪，立马热情走了过来，脸上带着灿烂的笑容。

        “太子殿下。”杨宪开口道。

        “杨卿，在你之前，历史上可从没有想到过，开设一个机构专门用来培养教书先生。”朱标由衷赞叹道。

        “尤其是师范二字，用的实在是点睛之笔，师者，人之模范也。”

        杨宪开口道：“这世上老师的风评之所以会到如今这个地步，其中一个原因正是因为私塾先生们稂莠不齐，鱼龙混杂。通过师范大学的培训教育后，起码能够保证从这里出去的教师，能够达到一个最基本的合格水平。”

        <div  class="contentadv">        私塾先生虽然整体社会地位不高。

        可由于学识、人格修养等的不同，私塾先生个体的社会声望也存在很大差异。

        一些知识渊博、教学有方的私塾先生往往会获得较高的社会声望，如《滇志》所载江西人黄良卿，博学能诗，嘉靖间游宜云南，乡人延为师，一时士大夫多出其门。

        有的私塾先生则是由于学识或人格方面的欠缺，不仅误人子弟，有时甚至洋相百出。明代田汝成在其《西湖游览志余》中载有一则流传颇广的笑话，大意如下：有个塾师在授《论语》时，将“郁郁乎文哉”念成了“都都平丈我”。当新来的塾师念成“郁郁乎文哉”时，学生都吓跑了。时人作诗嘲曰:“都都平丈我，学生满堂坐。郁郁乎文哉，学生都不来。”这类笑话极尽贬低嘲讽私塾先生之能事，显然有恶作剧成分，但不可否认，的确有相当一部分滥竽充数的私塾先生，误人子弟，在招致世人轻视的同时，也降低了整个塾师职业的社会地位和声誉。

        “为了避免这种情况，以后所有在学校授课的老师，必须通过教师资格证考试，获取教师资格证。”

        持证上岗，永远是保下限的最佳方法。

        朱标听了连连点头。

        “杨卿，还有一个问题，那就是这些扬州师范大学的学生，由谁来授课。”

        毕竟是老师的老师，这点朱标不得不慎重。

        杨宪开口道：“扬州大学的第一批师范生，将由我亲自指导，教学团队大部分都是扬州大学的毕业生。”

        “扬州大学最老的那一批老师，以及后面这些毕业的学生，他们之中在特定学术领域取得一定成绩的人，我将这批人称为教授。”

        对于一个国家来说，最高学府出来的人才，去做官施展抱负治国之才自然要有，但绝不是全部。

        大明的未来，需要更多能够从多方面为社会建设添砖加瓦的各式人才。

        科研人才、教育人才、文学家、天文学家.

        “因此接下来一段时间，我会将大部分精力都放在这上面，扬州政务方面，大概会腾不出手。”杨宪开口道。

        原本还有鲁明义可以帮忙。

        可鲁明义马上就要高升，远赴西安府任新知府去了。

        调令都已经下来了，不日就将启程。

        朱标闻弦歌而知雅意，开口笑道：“杨卿放心，李进由于任期表现优异，吏部那边已经发文了，决定拔擢他为扬州同知。”

        李进虽然是状元，起点比一般人会高，从六品起步。

        可这才没几年，已经是一府同知了，由此可见朝廷对他能力的肯定。

        同知品级为正五品，放在后世相当于一个市的实权二把手，正厅级别，狂飙里的大反派赵立冬也就这个级别。

        听到这，杨宪就放心了。

        “我会在近期制定出一套有关教师的评级制度，评级的原则方法，以及相应职称的老师，能够获得多少薪酬。”杨宪顿了顿，接着开口道。“为了应对这场教育改革，太子殿下，我建议改制国子监，重组教育部，专门负责大明与教育有关的一切事宜。”

        “我知道了。”

        朱标神情严肃，重重点了点头。

        六部之外，再增设一个教育部。

        这期间会涉及到多少权力纷争，利益纠葛。

        尤其是对于礼部来说，要知道原本国子监属于它的下属机构，如今却要将其改制独立出来，成为和它平起平坐的存在，礼部的堂官们能乐意看到吗。

        从古至今，但凡涉及到机构改革，无一例外，都会受到阻力。

        机构合并如此，机构部门独立亦是如此。

        更何况，开设独立于六部外的教育部，这是开历史之先河。

        可即便明知道有这么多困难在，朱标仍旧只回了三个字。

        那就是我知道了。

        这就是史上第一太子，朱标。

        至于学校方面。

        杨宪目前并不打算像后世一样，开始幼儿园、小学、中学、高中、大学。

        而是将其简化为两种。

        一是代表初级教育的小学。

        二是代表高等教育的大学。

        教师职称设置，则是施行并轨制，初级教育与高等教育并无高下之分。

        小学系列主要分为：三级教师，二级教师，一级教师，高级教师。

        大学这边则是：助教、讲师、副教授、教授。

        因为以目前大明的社会现况，搞那么多分门别类显然不现实，而且也没有那么多知识可以教，又不是后世。

        这两类学校能办成功，就已经足够了。

        要知道现在才是洪武十年，公元1377年。

        等日后取得一定成果了，在慢慢设立中学过度。

        科教兴国。

        杨宪可不仅仅只是嘴上说说。

        扬州师范学校出来的老师，功绩点肯定算在杨宪头上。

        日后他们教出来的学生，功绩点也算在杨宪头上。

        等到桃李满天下，全大明都是杨式新学门徒时，一代接着一代人，那功绩点将会达到一个可怕的天文数字。

        杨宪到时候，准备用这些功绩点，直接进行下一次科技变革。

        一场真正的科技变革。

        一旁的朱标听着杨宪的讲述，那双眼睛越来越亮。

        如果教育真能成功，岂不是在数十年后，普天之下将再无白丁，那种开创一个黄金大世的感觉，越来越强烈了。

        朱标心中有一个信念，越发坚定了。

        那就是在眼前这个男人的带领下，大明将万世不朽！

        他爹朱元璋怎么样，朱标不管。

        可等到他以后上位，一定会奉杨宪为大明国师。

        让他成为大明这艘无敌战船的舵手。


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